¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje no debe ser trivial, no se debe medir en base a una serie de preguntas que en muchas ocasiones son memorísticas y no nos indican el verdadero aprendizaje de los estudiantes.
Cuantas veces nos encontramos con estudiantes que únicamente memorizan conceptos y aprueban exámenes satisfactoriamente y al momento de transferir esos conocimientos a las situaciones practicas y reales, no saben cómo resolverlos.
La Reforma Integral de Educación Media Superior, propone cambiar esos paradigmas de la evaluación, ya que al dar un cambio en la forma de enseñanza-aprendizaje (en base a competencias), debemos dejar de evaluar contenidos memorísticos y evaluar competencias genéricas y especificas que estarán en base de los contenidos y transversalidad que existe entre las asignaturas.
Es importante tener presente, que para que la evaluación este completa se debe realizar una autoevaluación y coevaluacion con nuestros alumnos.
Al evaluar competencias debemos considerar los cuatro pilares que marca la UNESCO (el aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir), situación que es compleja, ya que los docentes no estamos acostumbrados y preparados para poderla realizarla. Por lo tanto, es de suma importancia que los docentes nos capacitemos en este ámbito.